Ha nagy vezető akarsz lenni, légy nagyszerű tanár

Rég elmúltak azok a napok, amikor a vezetők információkat gyűjtöttek a hatalomért. Ma az elnökök, a vezérigazgatók és a vezetők is tanárok, akik erre törekszenek osszák meg tudásukat jobb kapcsolatok kialakítása, a termelékenység és az alkalmazottak elégedettségének javítása.

Igen, a vezetők tanárok!

Lehet, hogy nem éppen úttörője volt a vezető tanár ” koncepció, de Jack Welch, a General Electric korábbi elnöke és vezérigazgatója saját vezetési gyakorlatát tekintve jóval megelőzte korát. Saját vezetői tapasztalata révén segített népszerűsíteni a vezető-tanár gondolatot, és egyszer azt mondták: - Vezetőként tanítható szempontból kell rendelkeznie.

Még mindig nem győzte meg? Itt van egy kis gondolkodás!

Gondoljon egy kiváló tanárra, aki korábban volt. Lehet, hogy bátorítottak, motiváltak és segítettek felfedezni azokat a lehetőségeket, amelyek beépítették tehetségét. Talán volt egy futballedzője, aki megtanította, hogyan lehet maximalizálni a sebességet a távon, ugyanakkor emlékeztetett a tanulmányi teljesítmény fenntartásának fontosságára is. Vagy talán a családod vagy a barátaid tanították meg, hogy továbbra is törekedj a sikerre az általad szeretett területeken ...

Életünk során sok tanárunk volt, és ha valaha vezetőként kellett dolgoznia, ez még egy példa.

Hogyan lehet a vezető tanár?

A sikeres vezető szakmai szinten ismeri a személyes interakció értékét. Természetesen mindig vannak kivételek a szabály alól. És természetesen mindig vannak olyan vezetők, akik jobban aggódnak saját státuszuk és eredményeik miatt, mint azokért, akiket befolyásolnak.

Dicséretes az elért vágy. Az elért vágy pillanatnyilag jó a vállalat nyereségére is. Hosszú távon azonban ez nem fog működni, mivel hatalmas különbség van a sikerig való siker és az emberek megtanítása arra, hogy maguk találják meg ezt a sikert.

Az alkalmazottak tanításával és mentorálásával a vezető megmutathatja az embernek, hogy sokkal többé válhat, mint azt valaha is elképzelték volna - ez olyan, mintha a lábujjait belemerítené a látszat és fantázia világába, amelyet gyermekként annyira szeretett újra és újra...

Röviden: a vezető sok tanítási készséggel rendelkezik. Talán nincs a formális oktatási képzés a nadrágjuk alatt, de ez nem jelenti azt, hogy nem képesek tanítani és megosztani az ismereteket. Valójában a nagy vezetők csodálatra méltó tanári képességekkel rendelkeznek; csak képesnek kell lenniük arra, hogy kiaknázzák őket és hasznosítsák őket. Ha kíváncsi arra, hogy a vezetőnek milyen oktatási készségei vannak, olvassa el ...

A vezetők a legjobbat hozzák ki másokban

Még akkor is, ha válsággal szembesül, a példamutató vezető bármi befolyásolja és motiválja. Optimizmus és lendület mellett a tanár példát mutat és arra ösztönzi a többieket, hogy az ő lehetőségeinek megfelelően dolgozzanak. Más szavakkal, a vezető, mint tanár hozza ki csapatuk legjobbjait .

A vezető mint tanár ösztönzi a bizalmat

A bizalom minden tanulási forgatókönyv elengedhetetlen eleme, és ha jól alkalmazzák, a csapattagok mindig tudják, hogy vezetőiknek hátuk van. Természetesen a tanároknak bizonyos mértékű tekintéllyel kell rendelkezniük, ugyanakkor részt vesznek a tanulási folyamatban is.

A tanárokhoz hasonlóan a jó vezetők is használják ezt a tanítási készséget. Ilyen lehet például az, amikor a vezető hajlandó gyakorlati képzést adni a csapattagoknak vagy segítséget nyújt a probléma elhárításához ahelyett, hogy egyszerűen parancsot adna nekik és elvárná őket követőiként. Glenn llopis a Glenn Llopis Group csoportja ezt jól összefoglalja: 'A problémamegoldás arról szól, hogy az emberek együtt dolgoznak a szervezet és az emberek jobb szolgálatában.'

Isaac Hempstead Wright meleg

A jó vezetők és a jó tanárok jó szerepmodellek

A vezető vagy a tanár bármit hirdethet, amit szeret, de ez soha nem fogja elősegíteni az elkötelezettséget. Amikor egy csapat meglátja vezetőjét vagy tanárát, aki a dolgok kezelésének helyes módját modellezi, akkor ez következik. Ezért a modellezés sokkal hatékonyabb, mint a róla szóló beszéd tartása.

Amikor a Miller Valentine Group-nak egy nagyon fontos ünnepélyes megnyitó eseményt kellett végrehajtania, nagyon rövid idő alatt, Vezérigazgató, Terry Callahan lépett, és megkérdezte, hogyan tudna segíteni. Ujját feltekerve szó szerint leereszkedett és bepiszkolódott, bizonyítva, hogy „a vezetés nem csak a címek és rangok jelentősége”; a pozitív példák bemutatásáról és annak bemutatásáról is szól, hogy elkötelezett a hite mellett.

Megtalálni az egyensúlyt a vezető és a tanár között

A vezetőnek sok kalapot kell viselnie. A vezető nemcsak tanár, hanem vezető is, ugyanakkor fontos tudni, hogy mikor kell váltani a két szerep között.

Például, ha egy alkalmazott nem működik teljes mértékben, mert a projektet nem közölték vele teljes mértékben, a vezetőnek két lehetősége van. Felvehetik a tanári kalapot, és komoly tanítási időt szánhatnak annak biztosítására, hogy az alkalmazottat újra fel lehessen kapni. Vagy tehetnek vezetői kalapot, és kézikönyvet adhatnak át neki. Ebben az esetben egy jó vezetőből tanár lesz, és követi az első példát.

Ha viszont ugyanannak az alkalmazottnak alacsony a termelési szintje, még akkor is, ha a vezető minden személyes hozzájárulása, ideje és tanítása eljött, itt az ideje, hogy elszámoltathatósági folyamat végrehajtásával kalapot váltson és vezetővé váljon.

A történet erkölcse az, hogy a vezetőnek először tanárnak, másodikként vezetőnek kell lennie. Minden az egyensúlyról szól, és arról, hogy mikor van a megfelelő idő a tanításra, és mikor a megfelelő az irányításra.