Az oktatás állítólag felkészíti Önt a jövőre. Hagyományosan ez bizonyos tények és készségek megtanulását jelentette, például amikor Columbus felfedezte Amerikát, vagy hogy hogyan kell elvégezni a szorzást és a hosszú osztást. Manapság a tantervek egy globálisabb és digitálisabb világra összpontosítanak, mint például a kultúrtörténet, az alapvető számítógépes ismeretek és a kódírás.
Pedig a kihívások, amelyekkel gyermekeink szembesülni fognak, sokkal különböznek azoktól, amelyekkel felnövekedve szembesültünk, és sok olyan dolog, amelyet egy tipikus hallgató tanul ma az iskolában, már nem lesz releváns, mire befejezi az egyetemet. Valójában egy tanulmány az Oxfordi Egyetemen megtalált hogy a mai munkahelyek 47 százaléka megszűnik a következő 20 évben.
10 vagy 20 év múlva már nem lesz sok igaz abból, amit „tudunk” a világról. A jövő számítógépei nem lesz digitális . Maga a szoftverkód eltűnik , vagy legalábbis sokkal kevésbé válik relevánssá. A ma jó munkahelynek számító tényezők közül sok teljesen automatizálódik, vagy nagymértékben leértékelődik. Át kell gondolnunk, hogyan készítjük fel gyermekeinket az eljövendő világra.
mit csinál most Todd thompson
A rendszerek megértése
Az iskolában tanult tantárgyak többnyire statikusak voltak. Kettő plusz kettő mindig egyenlő négyrel, Kolumbusz pedig 1492-ben mindig felfedezte Amerikát. Az értelmezések helyenként eltérhetnek, és az idők folyamán fejlődhetnek, de arra tanítottak minket, hogy a világ bizonyos tényeken alapul, és minket azok ismerete alapján értékelnek.
Mégis, mint a bonyolultság elmélete Sam Arbesman rámutatott, a tényeknek felezési ideje van és ahogy az ismeretek felhalmozódása felgyorsul, ezek a felezési idők zsugorodnak. Például, amikor az iskolában megtanultuk a számítógépes programozást, az általában az alapszintű volt, amely ma már többnyire nem működik. Ma a Python a legnépszerűbb nyelv, de valószínűleg egy évtized múlva sem lesz.
Maguk a számítógépek is nagyon eltérőek lesznek, kevésbé az egyek és nullák digitális kódjára és még inkább rá kvantumtörvények és az emberi agy . Valószínűleg kevesebb információt tárolunk a szilíciumról és többet a DNS-ben. Nincs mód arra, hogy megtanítsuk a gyerekeknek, hogyan működnek ezek a dolgok, mert még senki, még szakértők sem biztosak benne.
Tehát manapság a gyerekeknek kevesebbet kell megtudniuk arról, hogy milyenek a dolgok ma, és többet kell megtudniuk arról, hogy a jövőben milyen technológiák fognak alapulni, mint például a kvantumdinamika, a genetika és a kód logikája . A közgazdászok egy következetesen megállapították, hogy az rutin munkák, amelyek nagy valószínűséggel automatizáltak . A jövőre való felkészülés legjobb módja a tanulási és alkalmazkodási képesség fejlesztése.
Empátia és tervezési készségek alkalmazása
Miközben a gépek sok magas szintű feladatot vesznek át, mint pl orvosi elemzés és Jogi kutatás , vannak olyan dolgok, amelyeket soha nem fognak megtenni. Például egy számítógép soha nem csap le egy Little League játékban, nem törik össze a szíve, és nem látja, hogy gyermeke megszületik. Tehát rettenetesen valószínűtlen, ha nem is lehetetlen, hogy egy gép képes lesz az emberhez hasonlóan viszonyulni, mint más emberek.
Az empátia hiánya megnehezíti a gépek számára olyan termékek és folyamatok megtervezését, amelyek maximalizálják az emberek élvezetét és hasznosságát. Tehát a tervezési készségekre valószínűleg még évtizedek óta nagy szükség van, mivel az alaptermelési és elemzési folyamatok egyre automatizáltabbá válnak.
Ezt a folyamatot már láttuk az internet vonatkozásában. Az első időkben ez egy nagyon technikai terület volt. Magasan képzett mérnöknek kellett lenned ahhoz, hogy egy weboldal működjön. Manapság azonban egy weboldal felépítését minden meglehetősen intelligens középiskolás teheti meg, és az érték nagy része a kezelőfeladatokra terelődött, például a felhasználói élmény megtervezése.
A mesterséges intelligencia és a virtuális valóság növekedésével a technológiával kapcsolatos tapasztalataink sokkal magával ragadóbbá válnak, és ez növeli a jó tervezés iránti igényt. Például beszélgető elemzők (igen, ez egy igazi munka) a tervezőkkel dolgoznak hozzon létre beszélgetési intelligenciát a hanginterfészek és egyértelműen a virtuális valóság sokkal intenzívebb tervezésű lesz, mint valaha a videó volt.
hány éves ty herndon
Komplex ötletek kommunikációjának képessége
A közelmúltban az oktatásban hangsúlyt fektettek a STEM tantárgyakra (természettudomány, technológia, mérnöki tudomány és matematika), és ezeken a területeken való jártasság mindenképpen fontos a mai diákok számára, hogy megértsék a körülöttük lévő világot. Azonban sok STEM végzett nehezen talál jó munkát .
Másrészt az ötletek hatékony kommunikációjának képessége nagyon nagyra értékelhető készséggé válik. Tekintsük az Amazon-ot. Bár ez az egyik leginnovatívabb és technikailag jártas szervezet a bolygón, kulcsfontosságú tényező az írás kultúrájának sikerében . A társaság annyira fanatikus a kommunikációs képességgel kapcsolatban, hogy a jó írási készség fejlesztése kulcsfontosságú tényező a sikeres karrier kialakításához.
Gondoljon az Amazon üzletére, és világossá válik, miért, természetesen, nagyon ügyes mérnököket alkalmaz, de egy igazán kiváló termék létrehozásához az embereknek szorosan együtt kell működniük a tervezőkkel, marketingszakemberekkel, üzletfejlesztési vezetőkkel és így tovább. Az összes tevékenység összehangolása és annak érdekében, hogy mindenki koncentráljon arra, hogy sajátos élményt nyújtson az ügyfélnek, a kommunikációnak világosnak és koherensnek kell lennie.
Tehát bár a műszaki tárgyak, például a matematika és a természettudományok elsajátítása mindig jó ötlet, az irodalom, a történelem és a filozófia tanulmányozása ugyanolyan fontos.
Együttműködés és csapatmunka
Hagyományosan az iskolai munka az egyéni teljesítményen alapult. Állítólag otthon kellett tanulnia, felkészülten be kellett jönnie, és segítség nélkül kellett elvégeznie a tesztet. Ha megnézte a barátja papírját, akkor csalásnak hívták, és sok gondot okozott érte. Arra tanítottak minket, hogy a saját érdemeink alapján számoljunk el az eredményekért.
Mégis fontolja meg, hogyan a munka jellege megváltozott , még a rendkívül technikai területeken is. 1920-ban a legtöbb tudományos cikket egyedüli szerzők írták, de 1950-re ez megváltozott, és a társszerzőség lett a norma. Ma az átlagos lapnak van négyszer annyi szerző ahogy eredetileg és az elvégzett munka az sokkal interdiszciplinárisabb és kész nagyobb távolságokat mint a múltban.
Ne véts hibát. A nagy értékű munkát végeznek ma csapatokban és ez csak növekszik, ha több munkahely automatizálódik. A jövő munkája nem annyira a tények ismeretétől vagy a számok összeszorításától függ, hanem magában foglalja az embereket, akik más emberekkel együttműködve terveznek gépeket. Az együttműködés egyre inkább versenyelőnyt jelent.
Ezért nem csak arra kell figyelnünk, hogy gyermekeink hogyan működnek és hogyan teljesítenek tanulmányaikon, hanem arra is, hogy hogyan játszanak, oldják meg a konfliktusokat, és másokat éreznek támogatottnak és felhatalmazottnak. Az igazság az, hogy az értékről eltolódott kognitív képességek a szociális készségekig . Ahogy a gyerekek egyre inkább képesek lesznek rá bonyolult tantárgyakat tanulni a technológia segítségével , a legfontosabb osztály könnyen mélyedés lehet .
Legfőképpen őszintének kell lennünk önmagunkhoz, és békét kell kötnünk azzal a ténnyel, hogy gyermekeink oktatási tapasztalatai nem tükrözik és nem is tükrözhetik sajátjainkat. A világ, amellyel szembe kell nézniük, sokkal összetettebb és nehezebben navigálható, mint bármi, amit a napokban elképzelhetnénk Gyors idők a Ridgemont High-ban még mindig népszerű volt.
